从家庭买单到财政买单�应该模糊学业成绩�很容易出现按下葫芦浮起瓢的情况�

【本？文来自《免费教育)年限“扩容”至15年，能缓解教育“内卷”焦虑吗？｜两会·言事（五）》评论区，标题为小编添加】

免费教育15年就是使劲砸钱来解决问题的翻版。从家庭买单到财政买单，长远来看最终全民买单。

归根结底是从表象到表象之走捷径的认知与操作。以为是货币支撑不足。解析如何完成目标任务之支撑链条中，得出某些支撑链不足为约束形态--是表面化的认知。

说白了就是唯心主义大行其道。唯什么心？表现为考试分数排序-升学资格之能级属性的表达--给自己/家长/同学（攀比）/老师（认可）看-给掌握关卡的强者看（大学/用人单位/择偶时）...有催眠效果如同麻醉剂，匹配着强烈的情感体验为动力来源。

 根源是单一维度的（学业）能力政治导致的。任何一级层次差异，撬动的原始欲望之体验感受，带来的资源分配权被系统性倍数放大--解决方案之一应该是拨回到某种身份政治→家庭状况（是否有兄弟姐妹），健康状况（包括但不限于视力），课外培训（减分及取消高考资格，包括授课者），上课时间（超出课时减分，授课与作业量要减半甚至更多）。

应该模糊学业成绩，降低学业成绩评价的权重，身份属性植入评价体系，进而减少学习种类-课时-年限。成绩再好，独子-近视-体能不达标-作弊（课外教培，学校过高强度学习任务）的人，不可能有赋予其社会性高能属性。更大视角--重塑用人单位的权力逻辑...

复杂系统中做决策与操作，很容易出现按下葫芦浮起瓢的情况。--这段评论也别当真。